一、活动目的：
培养孩子的语文素养，提升孩子敢于发表个人见解的能力以及认真倾听对方观点适时进行有效探讨的能力。
二、参加对象：
六年级全体学生
三、活动启动及准备：
1、9月29日班会课，语文老师下发活动方案。
2、9月30日-10月7日在学生及家长中收集话题。
四、活动实施：
（一）、时间内容安排如下：
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时间 |
10月8日 |
10月9号 |
10月10—17 |
10月18-24 |
10月25-30 |
10月31日 |
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类型 |
汇总话题 |
话题阐述辅导 |
话题一 |
话题二 |
话题三 |
总结、表彰 |
（二）、评价要求及标准：
*校外评价：
一周之内学生分别在自己身边找不同的人进行话题辨析，并获得别人的评价。
1、每位交谈对象只有一次评价的机会。
（1） 找家人、同学读最多可以得3颗星。
（2） 找亲戚、爸爸妈妈的朋友、邻居、陌生人等最多可以得5颗星。
（3） 在小型聚会，组织众人一齐探讨（参与者5以上人）上读最多可以获得8颗星。
2、评价标准分为三个等级。
三等：能表达观点、进行简短探讨。
二等：主动表达观点，思路较清晰、探讨较深入。
一等：主动表达观点、思路清晰、探讨深入、注重谈话礼节。
*校内评价
每周五利用一节课进行全班分享，分小组模拟自己认为本周最精彩的场面，小组评价。同时每周以周记的形式记录自己的感受和成长（也可以进行录音），老师对日记和录音进行评分。
六、成果展示及表彰：
1、学生以小组为单位统计获得的星星，根据所获得星星并评出本周的“辨析之星”
2、四期进行完之后，总结个人记录单成绩以及表彰阐述优秀的个人、小组，对优秀的日记进行编册展示。对优秀的录音进行整合展示。
3、在班级外墙，展示朗读评价成果表及优秀日记。
4、选出一两张自己最喜欢的照片，还可以给照片写句话制作成“我的风采”。
5、10月底评选出“辨析明星”并颁发奖状。
话题收集
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话题 |
选择理由 |
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学校改建搬迁 |
学校下学期的改建和搬迁牵涉到全校1000多个孩子和家庭以及周边的三个楼盘、社区，是个大家都关心的话题。 |
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班级（ ） 姓名（ ）家长签名（ ）
话题收集
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话题 |
选择理由 |
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学校改建搬迁 |
学校下学期的改建和搬迁牵涉到全校1000多个孩子和家庭以及周边的三个楼盘、社区，是个大家都关心的话题。 |
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班级（ ） 姓名（ ）家长签名（ ）
话题辨析评价表
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班级： |
姓名： |
辨析题目： |
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校外评价 |
群体 名称 |
参与者的称呼 或姓名 |
等级 |
给我的评价 |
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三等 |
二等 |
一等 |
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家人、同学 |
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1颗☆ |
2颗☆ |
3颗☆ |
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亲戚、朋友、邻居、陌生人 |
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2颗☆ |
3颗☆ |
5颗☆ |
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小型聚会、公共场合 （参与者5人以上） |
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4颗☆ |
6颗☆ |
8颗☆ |
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校内考核 |
观点 明确 |
思路 清晰 |
有效 探讨 |
谈话 礼节 |
举止 大方 |
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☆☆☆ |
☆☆☆ |
☆☆☆ |
☆☆☆ |
☆☆☆ |
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注：探讨者评定等级的标准：
三等：能表达观点、进行简短探讨。
二等：主动表达观点，思路较清晰、探讨较深入。
一等：主动表达观点、思路清晰、探讨深入、注重谈话礼节。
